一座形式似復(fù)古電話亭，外觀以中國風(fēng)為設(shè)計主題，內(nèi)置充滿四川元素的小亭子，在歷經(jīng)草堂和寬窄巷子等地后，又悄悄“潛入”高校第一站——成都大學(xué)。不出所料，朗誦亭剛剛落成開放，火速成為師生們的新寵。

朗誦亭成校內(nèi)新寵有同學(xué)來此尋創(chuàng)作靈感

“我愛成都·成都詩詞大會”最美成都詩詞朗誦季拉開帷幕后，為朗誦愛好者專門設(shè)立的朗誦亭也陸續(xù)進(jìn)入寬窄巷子、杜甫草堂以及成都市重要地標(biāo)、景區(qū)等地。為滿足更多詩歌愛好者的朗誦心愿，成都大學(xué)成了“朗誦亭”巡回川內(nèi)高校的首站地。這座小小的亭子將在此停留一個星期，隨后會陸續(xù)進(jìn)入電子科技大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、西華大學(xué)、成都理工大學(xué)等高校。

“你快點來，帶上我桌上那把紙扇”，看到朗誦亭落成，成都大學(xué)動畫專業(yè)大一的王同學(xué)來不及沖回宿舍，直接在電話里請同伴帶上道具來朗誦亭找她。王同學(xué)說自己已在此前排了20分鐘隊，“有一點獵奇的心態(tài)，好奇置身亭內(nèi)朗讀詩歌是什么感覺，但更多還是對朗誦本身的熱愛，對詩詞的熱愛”。問起她為何要拿扇子，王同學(xué)有些激動地說：“這不，我最近在創(chuàng)作一組動畫人物，聽說亭子里面有一些中國風(fēng)和詩歌的元素，想去里面錄段小視頻，順便配上道具尋找點創(chuàng)作靈感”。

一首不過癮，學(xué)子直呼“很想霸占朗誦亭”

記者注意到，在朗誦亭內(nèi)，一個男生正做出擁抱姿勢，聲情并茂地朗誦著杜甫的詩歌。一分多鐘的體驗后，男生走出朗誦亭，臉上露出微笑稱，自己朗誦時，腦袋里想象著杜甫筆下“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”的優(yōu)美，心里暢想著“曉看紅濕處，花重錦官城”的景致，所以情難自禁，手舞足蹈起來。這位男同學(xué)表示，能在校園的一角，大聲朗誦這些千百年前的詩篇，自然是別有詩意，“太有意思了，如果不是因為后面排著那么多人，我真想再讀兩首……不，兩首都還不夠，我想霸占朗誦亭，哈哈”。

據(jù)現(xiàn)場工作人員介紹，排隊最久的時候，超過1小時，“有的同學(xué)是一個人進(jìn)去，也有的同學(xué)是3個人一起進(jìn)去。都玩得很嗨，超過3分鐘我們會稍微提醒一下，畢竟后面還排著很多人”。對于這些朗誦愛好者而言，即便漫長等待，但大家并未抱怨，“只要往亭子里一站，真切地朗誦去表達(dá)和抒發(fā)內(nèi)心情感，長時間的等待便有了價值”。

延伸：國學(xué)是該校必修課朗誦方式可多元化

“朗誦亭”為何會成為成都大學(xué)校內(nèi)新寵？這其實可以從成都大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院說起，“我們學(xué)校是全國第一個將《國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)論》課程開設(shè)為學(xué)生必修課的高校。也是全省第一個實質(zhì)性啟動并成立高校國學(xué)類社團聯(lián)盟的大學(xué)”，成都大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院院長譚平介紹，國學(xué)課程是該校學(xué)生的必修課，2個學(xué)分，“相關(guān)教材《國學(xué)經(jīng)典導(dǎo)論》也是由我和萬平教授編寫的，目前發(fā)行量5萬多冊。除了主要供成都大學(xué)學(xué)生做同名必修課教材使用以外，也被包括國家圖書館在內(nèi)的268家圖書館收藏”。

在這樣的文化氛圍和環(huán)境下，成都大學(xué)的學(xué)生們對詩歌一直有著特別的情感。對于朗誦亭進(jìn)校園，譚平表示高度贊同，他認(rèn)為，朗誦詩詞，可以喚醒人們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，而“朗誦亭”這種具有儀式感的文學(xué)體驗正迎合了高校學(xué)生們喜歡閱讀、追求文字魅力的渴望。“三分詩，七分讀”，朗誦是詩歌欣賞與審美的最關(guān)鍵一環(huán)。

朗誦一定要用普通話嗎？對此，成都大學(xué)文新學(xué)院分黨委副書記杜娟倒是認(rèn)為，朗誦是把文字變成有聲語言，不一定要用普通話，可以用四川話或者方言，“不需要字正腔圓，但卻要朗讀者用最真誠的態(tài)度表達(dá)出內(nèi)心的聲音。不需要狂放和張揚，用最舒適的方式，讀出對詩歌的理解即可”。

“吟詩”、“誦詩”，對于中國人來說并不是一項陌生的字眼，然而，現(xiàn)代社會中的朗誦和傳統(tǒng)的吟誦又有何不同？該校文新學(xué)院謝茵老師介紹，“現(xiàn)在人們常說的朗誦，可以看成一種現(xiàn)代的藝術(shù)表達(dá)形式，朗誦者主要通過自己對作品的理解來掌握節(jié)奏和韻律，主觀性比較強。傳統(tǒng)吟誦本質(zhì)上不是一種表演藝術(shù)，而是一種學(xué)習(xí)方式，更注重詩文內(nèi)在的節(jié)奏和語言的發(fā)聲規(guī)律。”

了解，為讓學(xué)生們深入了解國學(xué)經(jīng)典，除了這次朗誦亭進(jìn)校園，成都大學(xué)其實早就依托文新學(xué)院國學(xué)普及平臺優(yōu)勢與資源，每年堅持開展國學(xué)活動周，上百名學(xué)生根據(jù)自己對經(jīng)典的理解，編排舞臺劇、話劇、川劇等傳遞經(jīng)典。也會通過經(jīng)典誦讀、書法、禮儀、武術(shù)和古典舞蹈表演等形式開展。學(xué)校還將課堂教學(xué)與課余實踐有機結(jié)合，制度化開展。比如，學(xué)校還在龍泉驛區(qū)白河鎮(zhèn)雙碑村開展了“文化進(jìn)農(nóng)村，國學(xué)傳道德”展演活動，因為參與活動的村民太多，部分村民索性站在屋頂上觀看演出。