廣州越秀區(qū)：垃圾房垃圾分類從“校”先行

　　實(shí)施垃圾分類是貫徹落實(shí)黨的十九大精神、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、建設(shè)美麗中國(guó)的基本要求。目前，垃圾分類已經(jīng)成為舉國(guó)上下共同發(fā)力的民生工作，與13億多人的生活環(huán)境息息相關(guān)。廣州市越秀區(qū)積極推進(jìn)學(xué)校垃圾分類工作，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從教育做起，從校園出發(fā)，推動(dòng)人人培養(yǎng)垃圾分類的好習(xí)慣，為改善生活環(huán)境作努力，實(shí)現(xiàn)垃圾減量化、資源化、無(wú)害化處理，為綠色發(fā)展可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

　　垃圾分類身體力行

　　垃圾分類是一項(xiàng)需要全民參與的漫長(zhǎng)且復(fù)雜的工作，是建設(shè)美好家園重要的一環(huán)，參與垃圾分類是社會(huì)全體成員的責(zé)任。作為培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展重要力量的校園，更應(yīng)積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，重視加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，把引導(dǎo)學(xué)生樹立垃圾分類思想落實(shí)到工作計(jì)劃中，讓學(xué)生做到主動(dòng)參與，積極推廣，身體力行地促進(jìn)校園垃圾分類工作實(shí)施和發(fā)展。

　　越秀區(qū)根據(jù)《廣州市教育行業(yè)領(lǐng)域生活垃圾分類三年行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案》的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)情把加強(qiáng)垃圾分類教育和行動(dòng)融入到課程學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和日常生活中，落實(shí)“垃圾分類伴我行”的中心思想。在課程學(xué)習(xí)中，為轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校開發(fā)優(yōu)秀的垃圾分類特色環(huán)保課程，讓垃圾分類教育成為校園“新教材”，助力學(xué)校在教育教學(xué)中充分挖掘垃圾分類教育滲透點(diǎn)，拓寬垃圾分類教學(xué)內(nèi)容，以校本課程為載體，實(shí)現(xiàn)潛移默化，實(shí)行教育目的。促進(jìn)學(xué)生自覺踐行環(huán)保理念，學(xué)習(xí)掌握垃圾分類知識(shí)，樹立垃圾分類觀念。

　　越秀區(qū)各個(gè)學(xué)校充分發(fā)揮實(shí)踐的教育性作用，堅(jiān)持讓學(xué)生走出校門走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，推進(jìn)垃圾分類與社會(huì)實(shí)踐相融合。學(xué)校針對(duì)學(xué)生既是教育主體，又是實(shí)踐的主體，以學(xué)校學(xué)習(xí)、生活為依托，開展有關(guān)垃圾分類的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，促進(jìn)親身體驗(yàn)，倡導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐。垃圾分類工作并不局限于校園之中，在提高學(xué)生的垃圾分類意識(shí)的同時(shí)更要把垃圾分類教育工作延伸到家庭和社會(huì)中。鼓勵(lì)學(xué)生在周末與學(xué)生家長(zhǎng)一起積極參與垃圾分類志愿者活動(dòng)，不僅促進(jìn)親子間友好互動(dòng)，且充分發(fā)揮了“大手小手齊拉手”的作用，以點(diǎn)帶面促進(jìn)共同參與垃圾分類工作，形成學(xué)校良性教育反哺家庭社會(huì)機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)垃圾最大限度減量化、資源化，全面推進(jìn)社會(huì)垃圾分類進(jìn)程的發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)城市生態(tài)文明的建設(shè)。

　　教育實(shí)踐齊頭并進(jìn)

　　越秀區(qū)秉承綠色可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)學(xué)校，以垃圾分類為抓手，從細(xì)節(jié)入手，從小事做起，從習(xí)慣抓起，讓垃圾分類深入到師生內(nèi)心，成為生活的一部分，成為一種行動(dòng)自覺，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成健康文明的生活方式，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極推動(dòng)文明校園建設(shè)，努力成為垃圾分類校園的一面旗幟。

　　課堂是垃圾分類教育的重要陣地，是培育垃圾分類意識(shí)的戰(zhàn)斗堡壘。越秀區(qū)各級(jí)學(xué)校發(fā)揮模范帶頭作用，要求師生樹立杜絕浪費(fèi)、減少垃圾、珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)，從自己做起，從撿起自己身邊的垃圾做起，從保持自己周邊清潔做起，積極參與學(xué)校班級(jí)的清潔衛(wèi)生勞動(dòng)。通過(guò)制定班級(jí)公約來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行，積極開展以“垃圾分類”為主題的班隊(duì)活動(dòng)，每學(xué)期圍繞垃圾分類和環(huán)境教育為主題開展一節(jié)主題班課、一次主題黑板報(bào)、一次國(guó)旗下講話、一個(gè)科技項(xiàng)目展示、一個(gè)項(xiàng)目參賽、一節(jié)公開課等“六個(gè)一”環(huán)保教育活動(dòng)，為同學(xué)們提供了生動(dòng)活潑的教育情景，學(xué)生既是受教育者，同時(shí)又是策劃和實(shí)施者，學(xué)生在學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、參與、感悟中成長(zhǎng)。同時(shí)，將環(huán)保教育引進(jìn)課堂，學(xué)生通過(guò)制作垃圾分類標(biāo)簽、手抄報(bào)、變廢為寶、寫主題作文等多種方式，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，體會(huì)到垃圾分類和節(jié)能減排可以從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

　　實(shí)踐是最快的教育，也是最好的教育。為提升學(xué)生對(duì)垃圾分類工作的認(rèn)知和熱情，越秀區(qū)開展學(xué)界“家家模范，引領(lǐng)時(shí)尚”垃圾分類最美家庭評(píng)選活動(dòng)，設(shè)置“21日分類”來(lái)打卡、“腦洞大開”齊展示以及“最美家庭”獲嘉獎(jiǎng)三大部分，融入了垃圾分類打卡小程序、電子垃圾分類箱的科技元素，充分發(fā)揮學(xué)生們的自主創(chuàng)意，提高了學(xué)生對(duì)垃圾分類的認(rèn)同感與參與感，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

　　學(xué)校改良垃圾投放模式。堅(jiān)持推廣“撤桶并點(diǎn)+定時(shí)定點(diǎn)”垃圾收集新模式，由學(xué)校后勤總務(wù)處為每個(gè)班級(jí)和教師辦公室配備了分類垃圾桶，指導(dǎo)在校學(xué)生和教職工按分類標(biāo)準(zhǔn)正確投放，幫助師生強(qiáng)化垃圾不亂丟、勤分類的意識(shí)，推動(dòng)培養(yǎng)師生的綠色環(huán)保理念，提升校園的整體環(huán)境，推進(jìn)學(xué)校德育工作三者融合。同時(shí)，進(jìn)一步完善校園垃圾分類投放網(wǎng)絡(luò)，使分類垃圾桶合理放置，方便使用。不斷深化垃圾分類進(jìn)校園的工作舉措，根據(jù)區(qū)域的特殊性，將校園垃圾種類進(jìn)行精細(xì)劃分，建立健全校園垃圾的分類制度，為學(xué)生提供一個(gè)良好的垃圾分類環(huán)境，為垃圾分類工作的實(shí)施提供充足保障。另一方面，為了使垃圾分類工作得到更好地發(fā)展，越秀區(qū)在學(xué)校管理層面建立了切實(shí)可行的管理制度，以班級(jí)作為校園垃圾分類工作的基本單元，相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)，督促學(xué)生掌握垃圾分類知識(shí)，更好地落實(shí)校園垃圾分類辦法，以保障垃圾分類工作能夠有效進(jìn)行。

　　注重垃圾分類宣傳氛圍的營(yíng)造。學(xué)校發(fā)揮教育基地對(duì)人的影響作用，一方面在談話和學(xué)生班隊(duì)課之中同步宣傳垃圾分類知識(shí)；另一方面結(jié)合越秀區(qū)的歷史文化底蘊(yùn)和科技創(chuàng)新氛圍，立足街道建設(shè)的各類垃圾分類主題文化長(zhǎng)廊、垃圾分類博覽園等，開展形式多樣的主題現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，并將紅色文化、動(dòng)漫、科技等元素融入到宣傳教育全過(guò)程，讓垃圾分類教育在校園全覆蓋，讓學(xué)生在耳濡目染中，提高垃圾分類的意識(shí)。組織學(xué)校各中隊(duì)重點(diǎn)打造了以垃圾分類為主題的班級(jí)文化，以班主任老師和學(xué)生的共同努力為基石，以教室環(huán)境布置為載體，精心布置板報(bào)、墻報(bào)，充分發(fā)揮墻壁的教育功能，通過(guò)看、聽、做讓大家了解到了垃圾正確分類的重要性，凝聚起共同保護(hù)環(huán)境、保護(hù)綠色家園的合力。

　　教育成果內(nèi)擴(kuò)外延

　　越秀區(qū)在全區(qū)各校范圍內(nèi)深入開展垃圾分類教育，把垃圾分類教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)教育中，持續(xù)依托學(xué)習(xí)以及屬地街道的各種資源，深入推進(jìn)學(xué)生關(guān)于垃圾分類相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生垃圾分類意識(shí)，讓學(xué)生把綠色理念扎根于心中，促進(jìn)了分類習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)越秀區(qū)注重引導(dǎo)學(xué)校深化與家庭、屬地街道的共建，突出探索建立具有學(xué)校特色的垃圾分類工作新模式，推動(dòng)垃圾分類成為學(xué)生的自覺和習(xí)慣性行為，促進(jìn)了學(xué)校所在社區(qū)垃圾分類強(qiáng)制分類工作的有效推進(jìn)。

　　各學(xué)校開展學(xué)生志愿者“走進(jìn)社區(qū)”和“小手拉大手大家齊動(dòng)手”家校聯(lián)動(dòng)，發(fā)揮垃圾分類教育輻射作用，學(xué)校、家庭和社區(qū)三位一體落實(shí)垃圾分類，促進(jìn)垃圾分類與日常生活相融合。聯(lián)合家庭，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里掌握垃圾分類知識(shí)，并帶動(dòng)宣講到家，讓父母牢記垃圾分類方法，知曉垃圾分類意義，家庭成員一同成為垃圾分類達(dá)人。聯(lián)合社區(qū)，與屬地街道、機(jī)團(tuán)單位以及社會(huì)組織等攜手共進(jìn)，以“小手牽大手”的形式帶動(dòng)更多家庭一起走進(jìn)垃圾分類新時(shí)尚中，形成家庭、學(xué)校、社會(huì)共建共治共享的垃圾分類治理新模式。