廣州越秀區(qū)：垃圾房垃圾分類從“校”先行

　　實(shí)施垃圾分類是貫徹落實(shí)黨的十九大精神、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展、建設(shè)美麗中國的基本要求。目前，垃圾分類已經(jīng)成為舉國上下共同發(fā)力的民生工作，與13億多人的生活環(huán)境息息相關(guān)。廣州市越秀區(qū)積極推進(jìn)學(xué)校垃圾分類工作，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從教育做起，從校園出發(fā)，推動人人培養(yǎng)垃圾分類的好習(xí)慣，為改善生活環(huán)境作努力，實(shí)現(xiàn)垃圾減量化、資源化、無害化處理，為綠色發(fā)展可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

　　垃圾分類身體力行

　　垃圾分類是一項(xiàng)需要全民參與的漫長且復(fù)雜的工作，是建設(shè)美好家園重要的一環(huán)，參與垃圾分類是社會全體成員的責(zé)任。作為培養(yǎng)未來社會發(fā)展重要力量的校園，更應(yīng)積極響應(yīng)國家號召，重視加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，把引導(dǎo)學(xué)生樹立垃圾分類思想落實(shí)到工作計(jì)劃中，讓學(xué)生做到主動參與，積極推廣，身體力行地促進(jìn)校園垃圾分類工作實(shí)施和發(fā)展。

　　越秀區(qū)根據(jù)《廣州市教育行業(yè)領(lǐng)域生活垃圾分類三年行動計(jì)劃實(shí)施方案》的指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)情把加強(qiáng)垃圾分類教育和行動融入到課程學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐和日常生活中，落實(shí)“垃圾分類伴我行”的中心思想。在課程學(xué)習(xí)中，為轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校開發(fā)優(yōu)秀的垃圾分類特色環(huán)保課程，讓垃圾分類教育成為校園“新教材”，助力學(xué)校在教育教學(xué)中充分挖掘垃圾分類教育滲透點(diǎn)，拓寬垃圾分類教學(xué)內(nèi)容，以校本課程為載體，實(shí)現(xiàn)潛移默化，實(shí)行教育目的。促進(jìn)學(xué)生自覺踐行環(huán)保理念，學(xué)習(xí)掌握垃圾分類知識，樹立垃圾分類觀念。

　　越秀區(qū)各個學(xué)校充分發(fā)揮實(shí)踐的教育性作用，堅(jiān)持讓學(xué)生走出校門走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)社會、走進(jìn)自然開展豐富多彩的社會實(shí)踐教育活動，推進(jìn)垃圾分類與社會實(shí)踐相融合。學(xué)校針對學(xué)生既是教育主體，又是實(shí)踐的主體，以學(xué)校學(xué)習(xí)、生活為依托，開展有關(guān)垃圾分類的實(shí)踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與，促進(jìn)親身體驗(yàn)，倡導(dǎo)動手實(shí)踐。垃圾分類工作并不局限于校園之中，在提高學(xué)生的垃圾分類意識的同時更要把垃圾分類教育工作延伸到家庭和社會中。鼓勵學(xué)生在周末與學(xué)生家長一起積極參與垃圾分類志愿者活動，不僅促進(jìn)親子間友好互動，且充分發(fā)揮了“大手小手齊拉手”的作用，以點(diǎn)帶面促進(jìn)共同參與垃圾分類工作，形成學(xué)校良性教育反哺家庭社會機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)垃圾最大限度減量化、資源化，全面推進(jìn)社會垃圾分類進(jìn)程的發(fā)展，進(jìn)一步推動城市生態(tài)文明的建設(shè)。

　　教育實(shí)踐齊頭并進(jìn)

　　越秀區(qū)秉承綠色可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)學(xué)校，以垃圾分類為抓手，從細(xì)節(jié)入手，從小事做起，從習(xí)慣抓起，讓垃圾分類深入到師生內(nèi)心，成為生活的一部分，成為一種行動自覺，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，養(yǎng)成健康文明的生活方式，培育和踐行社會主義核心價值觀，積極推動文明校園建設(shè)，努力成為垃圾分類校園的一面旗幟。

　　課堂是垃圾分類教育的重要陣地，是培育垃圾分類意識的戰(zhàn)斗堡壘。越秀區(qū)各級學(xué)校發(fā)揮模范帶頭作用，要求師生樹立杜絕浪費(fèi)、減少垃圾、珍惜勞動成果的意識，從自己做起，從撿起自己身邊的垃圾做起，從保持自己周邊清潔做起，積極參與學(xué)校班級的清潔衛(wèi)生勞動。通過制定班級公約來規(guī)范學(xué)生的言行，積極開展以“垃圾分類”為主題的班隊(duì)活動，每學(xué)期圍繞垃圾分類和環(huán)境教育為主題開展一節(jié)主題班課、一次主題黑板報(bào)、一次國旗下講話、一個科技項(xiàng)目展示、一個項(xiàng)目參賽、一節(jié)公開課等“六個一”環(huán)保教育活動，為同學(xué)們提供了生動活潑的教育情景，學(xué)生既是受教育者，同時又是策劃和實(shí)施者，學(xué)生在學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、參與、感悟中成長。同時，將環(huán)保教育引進(jìn)課堂，學(xué)生通過制作垃圾分類標(biāo)簽、手抄報(bào)、變廢為寶、寫主題作文等多種方式，增強(qiáng)環(huán)保意識和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，體會到垃圾分類和節(jié)能減排可以從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

　　實(shí)踐是最快的教育，也是最好的教育。為提升學(xué)生對垃圾分類工作的認(rèn)知和熱情，越秀區(qū)開展學(xué)界“家家模范，引領(lǐng)時尚”垃圾分類最美家庭評選活動，設(shè)置“21日分類”來打卡、“腦洞大開”齊展示以及“最美家庭”獲嘉獎三大部分，融入了垃圾分類打卡小程序、電子垃圾分類箱的科技元素，充分發(fā)揮學(xué)生們的自主創(chuàng)意，提高了學(xué)生對垃圾分類的認(rèn)同感與參與感，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

　　學(xué)校改良垃圾投放模式。堅(jiān)持推廣“撤桶并點(diǎn)+定時定點(diǎn)”垃圾收集新模式，由學(xué)校后勤總務(wù)處為每個班級和教師辦公室配備了分類垃圾桶，指導(dǎo)在校學(xué)生和教職工按分類標(biāo)準(zhǔn)正確投放，幫助師生強(qiáng)化垃圾不亂丟、勤分類的意識，推動培養(yǎng)師生的綠色環(huán)保理念，提升校園的整體環(huán)境，推進(jìn)學(xué)校德育工作三者融合。同時，進(jìn)一步完善校園垃圾分類投放網(wǎng)絡(luò)，使分類垃圾桶合理放置，方便使用。不斷深化垃圾分類進(jìn)校園的工作舉措，根據(jù)區(qū)域的特殊性，將校園垃圾種類進(jìn)行精細(xì)劃分，建立健全校園垃圾的分類制度，為學(xué)生提供一個良好的垃圾分類環(huán)境，為垃圾分類工作的實(shí)施提供充足保障。另一方面，為了使垃圾分類工作得到更好地發(fā)展，越秀區(qū)在學(xué)校管理層面建立了切實(shí)可行的管理制度，以班級作為校園垃圾分類工作的基本單元，相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)，督促學(xué)生掌握垃圾分類知識，更好地落實(shí)校園垃圾分類辦法，以保障垃圾分類工作能夠有效進(jìn)行。

　　注重垃圾分類宣傳氛圍的營造。學(xué)校發(fā)揮教育基地對人的影響作用，一方面在談話和學(xué)生班隊(duì)課之中同步宣傳垃圾分類知識；另一方面結(jié)合越秀區(qū)的歷史文化底蘊(yùn)和科技創(chuàng)新氛圍，立足街道建設(shè)的各類垃圾分類主題文化長廊、垃圾分類博覽園等，開展形式多樣的主題現(xiàn)場教學(xué)，并將紅色文化、動漫、科技等元素融入到宣傳教育全過程，讓垃圾分類教育在校園全覆蓋，讓學(xué)生在耳濡目染中，提高垃圾分類的意識。組織學(xué)校各中隊(duì)重點(diǎn)打造了以垃圾分類為主題的班級文化，以班主任老師和學(xué)生的共同努力為基石，以教室環(huán)境布置為載體，精心布置板報(bào)、墻報(bào)，充分發(fā)揮墻壁的教育功能，通過看、聽、做讓大家了解到了垃圾正確分類的重要性，凝聚起共同保護(hù)環(huán)境、保護(hù)綠色家園的合力。

　　教育成果內(nèi)擴(kuò)外延

　　越秀區(qū)在全區(qū)各校范圍內(nèi)深入開展垃圾分類教育，把垃圾分類教育納入學(xué)生綜合素質(zhì)教育中，持續(xù)依托學(xué)習(xí)以及屬地街道的各種資源，深入推進(jìn)學(xué)生關(guān)于垃圾分類相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生垃圾分類意識，讓學(xué)生把綠色理念扎根于心中，促進(jìn)了分類習(xí)慣的養(yǎng)成。同時越秀區(qū)注重引導(dǎo)學(xué)校深化與家庭、屬地街道的共建，突出探索建立具有學(xué)校特色的垃圾分類工作新模式，推動垃圾分類成為學(xué)生的自覺和習(xí)慣性行為，促進(jìn)了學(xué)校所在社區(qū)垃圾分類強(qiáng)制分類工作的有效推進(jìn)。

　　各學(xué)校開展學(xué)生志愿者“走進(jìn)社區(qū)”和“小手拉大手大家齊動手”家校聯(lián)動，發(fā)揮垃圾分類教育輻射作用，學(xué)校、家庭和社區(qū)三位一體落實(shí)垃圾分類，促進(jìn)垃圾分類與日常生活相融合。聯(lián)合家庭，讓學(xué)生們在學(xué)校里掌握垃圾分類知識，并帶動宣講到家，讓父母牢記垃圾分類方法，知曉垃圾分類意義，家庭成員一同成為垃圾分類達(dá)人。聯(lián)合社區(qū)，與屬地街道、機(jī)團(tuán)單位以及社會組織等攜手共進(jìn)，以“小手牽大手”的形式帶動更多家庭一起走進(jìn)垃圾分類新時尚中，形成家庭、學(xué)校、社會共建共治共享的垃圾分類治理新模式。