垃圾房垃圾分類讓城市更文明

2019年6月，習近平總書記對垃圾分類工作作出重要指示。他強調(diào)，實行垃圾分類，關系廣大人民群眾生活環(huán)境，關系節(jié)約使用資源，也是社會文明水平的一個重要體現(xiàn)。

垃圾分類綜合體現(xiàn)了國家的文明程度、城市的管理水平、民眾的素質(zhì)高低。抓好垃圾分類，可以提高人民群眾的文明素養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成良好的生活方式，推動城市文明建設。實踐證明，我國通過開展生活垃圾分類工作，不僅改善了環(huán)境，還提高了社會文明程度，讓城市更文明。

樹立意識　形成習慣

各地在開展垃圾分類工作中，通過廣泛開展垃圾分類宣傳教育，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，讓人民群眾樹立起垃圾分類意識，引導大家在自覺參與垃圾分類工作中提高精神文明素養(yǎng)。

在一些城市的街頭巷尾、小區(qū)及生活垃圾分類設施旁，隨處可見與垃圾分類相關的標語、標志和吉祥物等，它們時刻在提醒市民要做好垃圾分類工作。不少城市紛紛利用報紙、電視臺、網(wǎng)絡等各類媒體以及大屏幕、墻體立面、公交車宣傳平臺、公眾號、手機客戶端等各種載體，廣泛宣傳垃圾分類的目的、意義和要求，將垃圾分類理念潛移默化地融入市民的日常生活中，增強市民自覺做好垃圾分類工作的意識。通過全方位宣導，讓垃圾分類工作內(nèi)化于心、外化于行。

一些城市還啟動了萬人志愿者暨黨員干部帶頭參與垃圾分類活動，黨政機關率先垂范，各級工會、共青團、婦聯(lián)及志愿者組織積極響應，印發(fā)宣傳海報、口袋書等宣傳資料、宣傳品，深入機關、學校、企業(yè)、社區(qū)，廣泛宣傳動員。

各城市積極推動生活垃圾分類宣教陣地建設，紛紛建立垃圾分類宣教中心，集中宣傳我國垃圾分類的頂層設計、垃圾混裝的危害、國內(nèi)外先進經(jīng)驗、當?shù)厣罾诸惞ぷ鬟M展情況等，并通過開展形式多樣的生活垃圾分類宣教活動，讓市民了解更多的生活垃圾分類知識，更好地激發(fā)他們參與垃圾分類的熱情。有的宣教中心的布設緊扣互動性和體驗性，綜合運用當前領先的聲光電展示技術，精心構筑個性化展項，增加宣傳的趣味性，提高宣傳的效果。

城市的居民社區(qū)是推動生活垃圾分類的主戰(zhàn)場，也是宣傳生活垃圾分類的重要陣地。各地社區(qū)通過巡回宣講、入戶指導、舉辦專題活動等各種方式進行宣傳引導，幫助居民解決他們在分類投放過程中遇到的困惑和難題，逐步實現(xiàn)社區(qū)居民由“要我分”向“我要分”的轉變，培養(yǎng)他們養(yǎng)成垃圾分類的良好習慣。

一些社區(qū)將“共同締造”與垃圾分類工作有機融合，以點帶面，以志愿者、黨員帶動身邊居民。有的社區(qū)還以樓宇為單位，由樓長帶頭，讓社區(qū)居民了解更多的垃圾分類知識，積極參與到垃圾分類行動中來。

有的社區(qū)充分發(fā)揮垃圾分類督導員、指導員的作用，促進居民分類習慣的養(yǎng)成。在社區(qū)，垃圾分類督導員面對面演示、手把手指導，耐心引導居民正確分類投放垃圾。垃圾分類督導員、指導員不僅是垃圾分類的先行者、宣傳員，還是公共文明的觀察員、文明禮儀的示范員。

有的社區(qū)建立起考評激勵機制，實行垃圾分類獎勵機制，采取“戶戶承諾、人人參與，一戶一檔、星級評優(yōu)，公示公開、相互監(jiān)督，示范帶動、定期交流”的方式，進一步提高居民參與垃圾分類的積極性，讓垃圾分類工作在社區(qū)內(nèi)落地落實，成為人人引以為榮的新風尚。

不少社區(qū)將“科技元素”融入垃圾分類工作中，用科技創(chuàng)新引領垃圾分類新時尚。利用各種智能分類設備，通過運用人臉識別、語音識別、圖像識別等技術，可同步稱重、同步積分，使垃圾分類變得更加便捷、智能。居民通過智能化設備的大數(shù)據(jù)資源共享，能獲得投放垃圾準確率、積分等信息。智能科技的運用，使居民有了參與垃圾分類的交互式體驗，提升了垃圾分類的興趣和自覺，促進了垃圾分類良好習慣的養(yǎng)成。

從娃娃抓起　影響一代人

踐行社會主義核心價值觀，培育文明意識、文明行為和文明觀念，就要從娃娃抓起，從垃圾分類開始，教育下一代切實增強公共意識，養(yǎng)成文明習慣。做好垃圾分類工作不是一件小事，是影響一代人的大事，與建設富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國息息相關。

開展生活垃圾分類的城市堅持從少年兒童抓起，培養(yǎng)龐大的垃圾分類“后備軍”“生力軍”，為垃圾分類工作持續(xù)推進提供源源不斷的動力。

目前，一些城市已將垃圾分類納入學校教育的重要內(nèi)容，有的城市教育部門編寫了納入課程的中、小、幼3個版本的讀本。

有的學校將垃圾分類應知應會知識納入考試內(nèi)容。有的學校按照“把垃圾分類知識納入國民教育體系”和“加強科學管理、形成長效機制、推動習慣養(yǎng)成”的要求，結合學生特點，對垃圾分類工作進行系統(tǒng)開發(fā)，有機融入學校教育與管理的各個方面，并通過加強宣傳教育和活動體驗，使孩子們的認知與行動結合，并由校內(nèi)向校外有效延伸，彰顯了新時尚。

課堂教學是垃圾分類教育的主渠道，學校把垃圾分類教育與課程改革緊密結合，不斷增強師生生態(tài)文明意識。不僅通過少先隊活動課、道德與法治課、綜合實踐課來落實垃圾分類知識內(nèi)容，還結合學科特點，加強校本教研，落實學科德育滲透。教學校長、教學主任帶領各科教師認真研究分析各年級的教材內(nèi)容，然后將垃圾分類處理、減量化、資源化、無害化等知識巧妙地融入教學計劃，讓學生通過課前調(diào)查、小組學習、交流研討等方式促進對垃圾分類的養(yǎng)成教育，提升生態(tài)文明素養(yǎng)。

有的學校將垃圾分類教育有機融入立德樹人的教育根本任務中，通過開展主題團日、主題隊日、國旗下講話等活動，堅持從我做起，以點帶面，讓師生深度體驗生活垃圾分類。學校集合黨員團隊優(yōu)秀代表成立志愿服務隊，定期深入學校周邊社區(qū)參加生活垃圾分類等公益活動。

一些城市還強化“家校社”聯(lián)動，通過“小手拉大手”，形成良性互動閉環(huán)，達到“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動一個社區(qū)”的良好效應，有效提高居民參與垃圾分類的積極性。

垃圾分類看似小事，實則關系千家萬戶，涉及人們思想觀念、行為方式、生活習慣的改變。垃圾分類需要人人從我做起，每天多一分努力，文明就前進一步。垃圾分類，提升的是社會文明，維護的是生態(tài)環(huán)境，受益的是人民群眾，是我國社會主義現(xiàn)代化進程中必須經(jīng)歷的一個過程。